Muchos alumnos y familias se quejan de sus experiencias con malos maestros de piano. También he escuchado a maestros hablar sobre recibir nuevos alumnos transferidos que llegan con una lista de malas experiencias con sus antiguos maestros.
Los cuatro signos más importantes que hacen que un maestro de piano sea malo incluyen la presencia de expectativas poco realistas, tener mal genio o perder los estribos con facilidad, impaciencia y habilidades deficientes combinadas con la falta de conocimiento.
¿Qué hace a un mal profesor de piano?
Hay una variedad de razones por las que un maestro de piano es "malo". La crítica detrás de un mal maestro de piano hace que este tema sea muy subjetivo y no se habla a menudo. Aunque se puede afirmar que un maestro de piano es malo, a veces lo que hacen es ayudar a un alumno a mejorar su desempeño en clase. Aquí están las cuatro cosas principales que hacen a un mal maestro.
1. Expectativas poco realistas
Tener altas expectativas como profesor de piano es bueno y muy recomendable. Sin embargo, las expectativas de un maestro deberían ser más realistas. Como profesores de piano o música, se supone que debemos tener en cuenta que cada alumno de nuestra clase tiene su objetivo diferente al de los demás alumnos. La importancia de tener expectativas realistas como maestro es estar en línea con las metas de nuestros estudiantes.
Recuerda que algunos alumnos están aprendiendo piano por diversión, mientras que solo unos pocos aspiran a ser profesionales. Algunos alumnos toman lecciones de piano simplemente porque los padres quieren que sus hijos participen en una actividad musical, incluso si están ocupados con otras actividades como deportes u otras artes.
El problema con algunos profesores de piano es que esperan que sus alumnos muestren una mejora continua y significativa lección tras lección. Esto no es fácil y podría ser más razonable si nosotros, como profesores, recordamos que las lecciones de música no son concursos. Las lecciones de música no son un concurso para ver:
- quién puede aprender más rápido a leer la notación musical
- quién puede aprender más rápido a contar y tocar ritmos
- quien puede memorizar mas rápido
- quién puede terminar sus libros de métodos más rápido
- quién puede aprender más piezas en un mes
- quién puede tocar en más recitales cada año
- quién puede participar en más audiciones y otros concursos cada año
- que puede aprender más rápido todas sus escalas, arpegios, acordes
- quien siempre puede recordar cada concepto de teoría musical
Los maestros a veces se sentirán frustrados y molestos cuando los alumnos no muestren ningún signo de mejora después de varias semanas de aprendizaje. Podemos olvidar que los alumnos y las familias pueden tener diferentes prioridades. Practicar el piano todos los días puede no ser una prioridad para muchas personas, pero esto no significa que los alumnos no disfruten de sus lecciones.
Creo que todos hemos trabajado con alumnos que nunca parecen practicar pero que llegan felices a sus lecciones y con una actitud positiva. Algunos padres me han dicho que sus hijos toman lecciones conmigo por la sencilla razón de que disfrutan de su tiempo conmigo, incluso si no practican durante la semana por estar ocupados con otras actividades.
A menudo leo sobre las frustraciones de los profesores en varios grupos de Facebook. Algunos profesores se sienten perdidos cuando parecen repetirse lección tras lección. No hay nada de malo en tener ambiciones y metas para nuestros estudiantes, pero debemos recordar que esto no es una carrera.
Cuando los niños crecen, sería ridículo obligarlos a aprender a hablar, leer y escribir lo más rápido posible. Los niños aprenden a hacer eso a su propio ritmo y sin ser forzados. ¿Por qué los maestros deberían tener una actitud diferente hacia el aprendizaje durante las lecciones de piano, especialmente cuando solo vemos a los alumnos una vez por semana en la mayoría de los casos?
Como maestros de piano privados, creo que todos podríamos estar de acuerdo en que la mayoría de nuestros alumnos no optarán por una carrera musical profesional. Esto me hace preguntarme por qué muchos maestros sienten que las lecciones privadas de piano deben tratarse como clases universitarias en las que se espera que los alumnos aprendan todos los conceptos que se encuentran en la teoría musical.
A veces me sorprende cuando leo un comentario de un profesor que explica una situación con un alumno, y otros profesores en los comentarios ofrecen una solución que casi siempre parece incluir tocar muchas escalas, arpegios, acordes, estudios y hacer un mucha lectura a primera vista.
Es descorazonador cuando recibo a un alumnos transferido que llega con un sinfín de hojas de trabajo de teoría musical pero que apenas puede tocar una o dos piezas de piano.
Un profesor de piano debe reevaluar constantemente sus metas y expectativas para cada estudiante. Es fácil perderse en nuestros ideales y ambiciones para nuestros alumnos en lugar de pensar en lo que cada alumno realmente necesita de nosotros durante cada lección de piano.
2. Mal genio / Pérdida de temperamento
La personalidad de un maestro de piano es muy importante cuando se trata de dar clases de piano o música. Necesitamos hacer una observación de cerca y determinar con qué frecuencia un maestro pierde los estribos. Algunos profesores de piano tienden a perder los estribos con más frecuencia y un pequeño problema puede hacer que insulten o griten a los alumnos. Esto es malo e inaceptable. Un maestro no debe regañar a un alumno por no poder entender o hacer algo.
No es pecado que un alumno se tome mucho tiempo para mostrar su progreso. Como maestro de piano, se supone que debes examinar qué está llevando al bajo rendimiento de tu alumno y trabajar en estrecha colaboración con él o ella para mostrarle el camino sin convertir este proceso en una carrera. No es una violación de la moralidad tener un desempeño deficiente, e insultar a un alumno puede ser una señal de la falta de profesionalismo de un maestro.
Cualquier maestro de piano debe ser respetuoso con los alumnos y no es aceptable pronunciar palabras abusivas. Un maestro puede no aceptar la razón principal de un alumno para aprender piano y tenderá a imponer otras razones que son contrarias a los intereses del alumno. Este fracaso hace que el maestro sea malo, ya que la mayoría de las veces terminará teniendo un interés personal primero.
Hay un pequeño libro de Shinichi Suzuki donde habla de la actitud que debemos tener como pedagogos musicales. Este libro altamente recomendado realmente abarca la filosofía de Suzuki sobre educación musical.
Lee más acerca de maestros de piano maleducados.
3. Impaciencia
Muchos maestros de piano esperan que sus alumnos se corrijan de inmediato mientras trabajan en una pieza durante las lecciones, una falla que puede generar frustración. Como maestro, debes saber que aprender no es cosa de una hora, sino que lleva algo de tiempo. Siempre que haya respeto mutuo durante una lección y una buena instrucción, el progreso seguirá gradualmente.
Aprende varias estrategias de enseñanza que puedas usar cuando un alumno tiene dificultades con un elemento musical o técnico. Por ejemplo, si un alumno lucha constantemente para tocar una pieza de piano sin errores, debes estar preparado para utilizar varios enfoques hasta que el alumno aprenda a practicar de manera más eficiente.
Aunque es comprensible que tu alumno no aprenda, comprenda y haga correcciones al instante, no significa que un maestro deba esperar una eternidad para que el alumno mejore.
Seamos honestos. No toda la responsabilidad recae en el maestro. Ser una persona impaciente puede hacer que te etiqueten como un mal maestro de piano. Sin embargo, no estoy diciendo que debas tolerar la pereza y la mala actitud de un alumno.
4. Habilidades deficientes y falta de conocimientos
No es nada nuevo encontrar un profesor de piano que no sepa tocar bien el instrumento. Encontrarás un profesor enseñando pero que prácticamente no es muy competente en el instrumento. Un buen maestro debe tener los hábitos correctos para practicar y tocar. Si, como maestro, sabe menos sobre esto, estará limitando el progreso de sus alumnos.
¿Es necesario que un maestro de piano sea un concertista activo? Realmente no.
¿Es necesario que un maestro de piano tenga experiencia y conocimientos reales sobre cómo usar los dedos, muñecas, manos, brazos y todo el cuerpo de manera eficiente mientras toca el piano? Absolutamente.
¿Es necesario que un maestro de piano comprenda la mecánica del instrumento y las bases de una buena producción de tono? Ningún alumno debería trabajar con un maestro como este si la respuesta es no.
¿Es necesario que un maestro de piano recuerde siempre toda la terminología que usamos en la música, así como todos los conceptos que se encuentran en la teoría musical y todos los hechos históricos que se encuentran en la historia de la música? Para nada. No dudo que pueda haber maestros con una memoria fantástica. Sin embargo, para el resto de los mortales, siempre podemos encontrar ayuda en diccionarios de música, enciclopedias o simplemente en Google.
¿Es necesario que un maestro de piano tenga un título universitario en música? No siempre. La historia nos dice que muchos músicos y pianistas fantásticos nunca recibieron un título universitario formal.
¿Es necesario que un maestro de piano tenga certificaciones en pedagogía de piano? No, pero espero que los maestros tengan al menos un interés básico en las tendencias actuales y pasadas de la pedagogía del piano.
No es necesario que un profesor de piano sea un pianista de concierto aclamado y un estudioso de teoría musical, historia de la música, pedagogía del piano, literatura pianística, etc. Sin embargo, sería de sentido común esperar que si una persona comienza a trabajar como profesor de piano , entonces debe haber cierto nivel de competencia en el instrumento, así como un conocimiento general del mundo conceptual e histórico detrás de los estilos de música que se enseñarán, como la música occidental.
También debemos asumir que siempre debe estar presente un interés constante en el campo de la pedagogía del piano. Afortunadamente, hoy en día, los profesores de piano disponen de una buena variedad de opciones de desarrollo personal y profesional como conferencias de pedagogía de música y piano, certificaciones como profesor de música profesional, certificaciones en métodos específicos de piano, etc.
Conclusión
Aunque este tema puede ser bastante subjetivo, creo que todos tenemos una lista de experiencias personales y opiniones sobre la identificación de razones que nos harían etiquetar a alguien como un mal maestro de piano. Tener nuestro propio criterio sobre lo que hace a un mal maestro de piano puede servir de referencia siempre para ayudarnos a mejorar nuestro desarrollo personal y profesional.
In addition to the 4 most important signs of a bad piano teacher mentioned above, I would like to hear about your own list of bad experiences and your criteria to define a bad piano teacher. Have you ever had bad experiences with a teacher? What made you label that teacher as “bad”? How would you identify a teacher like this?
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