Como empezar un nuevo alumno de piano. Una guía esencial para la primera clase de piano.

Ojalá pudiéramos tener una fórmula mágica para cada lección de piano que enseñamos, pero todos finalmente nos damos cuenta de que este no es el caso. ¿Alguna vez deseaste tener al menos una guía sobre cómo iniciar un nuevo estudiante de piano?

Hay ciertos pasos para prepararse para la primera lección de piano con un estudiante nuevo. Primero, identifica el tipo de estudiante al que enseñarás según su edad y antecedentes musicales. En segundo lugar, define el tipo de lección que vas a enseñar y prepara las partituras y otros materiales para el nuevo estudiante. Asegúrate de tener todos tus formularios y políticas listos para entregar al estudiante o sus padres. El siguiente paso es preguntarte si necesitarás que los padres estén presentes durante la primera lección. Luego, prepárate para estar en el estado de ánimo adecuado de acuerdo con el tipo de estudiante con el que trabajará. El último paso consiste en planificar el objetivo principal y la tarea para la primera lección.

 

Types of new piano students

 

Hay dos tipos de nuevos alumnos: principiantes y estudiantes transferidos. Podrías preguntar "¿qué pasa con los estudiantes intermedios y avanzados?" pero quédate conmigo en esto por un momento. Los estudiantes principiantes se pueden clasificar según su edad. También los alumnos transferidos, pero el tipo de trabajo que haría durante la primera lección es diferente.

Cuando un posible estudiante se pone en contacto contigo y te pregunta sobre lecciones de piano, siempre puedes programar una cita para una entrevista en persona o simplemente tener una charla telefónica. Incluso podría ofrecer una lección de piano de prueba. Para prepararse para la primera lección de piano con un nuevo alumno, debe establecer con qué tipo de alumno trabajará. Enseñar a un niño de 3 años es muy diferente a enseñar a un adolescente, a un adulto o incluso a un estudiante transferido de la misma edad. Necesita saber qué tipo de trabajo debe realizarse con estudiantes de diferentes edades y diferentes antecedentes musicales.

Así es como yo clasifico el tipo de estudiantes con los que trabajo:

• Niños pequeños. Incluyo niños de 3 a 5 años. 3 años es la edad más joven que aceptaría. Esta es una edad difícil para trabajar porque he tenido la oportunidad de trabajar con niños de 3 años que son muy curiosos, tienen una gran concentración y sus manos ya responden muy bien. Por otro lado, he trabajado con niños de 5 años cuyas manos todavía son demasiado frágiles para soportar la resistencia de las teclas, o quizás todavía son demasiado hiperactivos. La mayoría de los estudiantes que pertenecen a esta categoría deben comenzar con mucho trabajo de oído y de memoria. En algunos casos, recomiendo lecciones cortas para estos estudiantes, como lecciones de 15 a 20 minutos. Sin embargo, he tenido lecciones de media hora con éxito con estudiantes de 3 años. Hay algunos libros de métodos específicos que funcionan bien con estos estudiantes, como Music Moves., Suzuki, Piano Safariy Wunderkeys.

• Edad elemental. En esta categoría incluyo a los niños de 6 a 10 años. La mayoría de los métodos tradicionales de piano están diseñados para este tipo de estudiantes. Estoy hablando de métodos como Piano Adventures, Alfred series, Bastien series, Thompson, Wunderkeys, y Supersonics.

• Preadolescentes. Tengo esta categoría para un tipo específico de estudiante de entre 10 y 13 años. Aunque este tipo de estudiantes todavía se definirían como niños, la mayoría de ellos no quiere que los traten como niños pequeños. Algunos estudiantes no están contentos de tener un libro de métodos con imágenes que parecen estar diseñadas para un niño de 5 años, como gatitos o ardillas. Algunos métodos ofrecen una serie que suelen llamar "older beginner”. Los estudiantes de esta categoría podrían beneficiarse de estos métodos. La desventaja es que algunos de estos métodos pueden avanzar demasiado rápido. Este no es un problema importante, ya que siempre se puede utilizar material o repertorio complementario.

• Adolescentes. La mayoría de los adolescentes que recién están comenzando las lecciones de piano pueden manejar fácilmente una serie de métodos para "principiantes mayores" o podría usar una serie de métodos para adultos como el Piano Adventures Adult. Como mencioné antes, esos métodos para "principiantes mayores" podrían moverse demasiado rápido para algunos estudiantes. Yo personalmente prefiero usar una serie para adultos con adolescentes. Por lo general, aprecian el hecho de que los trato como adultos jóvenes.

• Adultos. Ten cuidado con el método que elijas para este tipo de alumno. Puedes caer fácilmente en la trampa de asumir que los adultos están más desarrollados mental y físicamente. Ese podría ser el caso de ciertas cosas en la vida, pero podría ser la primera vez que tengan contacto con la música o un instrumento musical. Algunos adultos se sienten abrumados por los nuevos conceptos o por la coordinación que tienen que utilizar al tocar el piano. Algunos adultos pueden tener oídos sensibles y pueden captar cosas muy rápidamente de oído solo para descubrir lo incómodos que se sienten cuando tocan sus piezas. Algunos métodos para adultos progresan demasiado rápido y los estudiantes pueden sentirse abrumados fácilmente. Busca un método que se mueva a un ritmo más gradual como los métodos Hal Leonard Adult o Piano Adventures Adult methods.

• Alumnos transferidos. Este tipo de estudiante presenta un desafío diferente porque ya tomó lecciones con uno o más maestros en el pasado. Hay varias razones por las que un estudiante quiere transferirse a un nuevo maestro. La razón más difícil es cuando tuvieron malas experiencias con un ex maestro. Algunos estudiantes están tan desesperados y frustrados que voluntariamente compartirán todas sus experiencias negativas. No es necesario criticar a los antiguos profesores. Incluso puedes decirle al alumno que el hecho de que siguiera adelante con su maestro es una señal de que el maestro hizo algo bueno. Puedes esperar que el maestro haya abarcado algunas cosas, pero si deseas presentarse como un profesional, no puedes criticar. ¿Qué escuchas o esperas escuchar de un estudiante transferido durante la primera lección? No te preocupes demasiado por los conceptos que el estudiante aprendió o no aprendió. Tendrás mucho tiempo para los conceptos. Concéntrate primero en el sonido. Algunos maestros se horrorizan cuando ven ciertos hábitos técnicos que se encuentran en los estudiantes transferidos. Cuando los estudiantes se acerquen a ti con malos hábitos, no les digas que vas a arreglar las cosas y hacer cambios. Díles que vas a eliminar las cosas que dificultan su interpretación o las cosas que dificultan la pieza. No hables de las cosas malas que hizo el ex maestro.

Escribiré reseñas sobre diferentes métodos de piano en diferentes publicaciones. Sin embargo, las categorías de edad que mencioné anteriormente pueden al menos ayudarlte a establecer un plan inicial.

 

 

 

¿Qué tipo de lección estás dando?

Ha llegado el momento de que conozcas al nuevo estudiante en persona o en línea. ¿Qué clase de lección enseñarás? ¿La primera lección es una lección de prueba o será la primera lección oficial?

En mis primeros años de enseñanza acepté a cualquier estudiante que me contactara, y estaba listo para comenzar la primera lección la primera vez que nos conocimos. Años más tarde, descubrí lo poco preparado que estaba para esa primera lección. Llegaba a la casa del alumno, o ellos llegaban a mi estudio, y no tenía nada preparado porque yo ya sabía tocar el piano. Supuse que todos aprendían de la misma manera que yo. Entonces, pensé que ya tenía la fórmula para enseñar piano.

Hoy en día, nunca acepto a un nuevo estudiante sin requerir una lección de prueba. Cobro una tarifa mínima por esta lección, generalmente una lección de 30 minutos, y explico el propósito de esta lección. Tengo varios criterios que utilizo durante mis lecciones de prueba. Evalúo mientras trabajo con el estudiante, hago y respondo preguntas y determino si encajamos bien. La mayor parte del tiempo debo confiar en mis instintos. Tengo muy claras mis expectativas y no tengo miedo de enviar a un posible alumno a otro maestro.

Si no está familiarizado o tiene dudas acerca de las lecciones de prueba, te recomiendo que leas este artículo.

Lo más importante que debemos recordar durante cada lección es que la gente quiere hacer música. Quieren tocar el piano. No vienen a ti porque quieran pasar una lección entera aplaudiendo ritmos o diciéndote el nombre de cada nota en voz alta mientras los aplaudes a un cierto tempo. Tal vez un pequeño porcentaje de estudiantes quiera eso, pero nunca los he conocido. Mi objetivo número uno durante la primera lección de piano es hacer que los estudiantes toquen música. Idealmente, prepararé una o dos piezas que el alumno pueda aprender durante la primera lección. Enseñaré esas piezas completamente de memoria, o al menos escribiré los números de los dedos en una hoja de papel solo para darle al estudiante algo visual que también pueda usar mientras tocan el piano. Quiero mostrarle al estudiante cómo tiene la capacidad de producir sonido y hacer música. No quiero intimidar a un estudiante nuevo con conceptos musicales.

Compara este proceso con el aprendizaje de un nuevo idioma. Cuando vas a conocer a tu nuevo profesor, quieres empezar a hablar el idioma inmediatamente. Quieres poder decir "hola" y "cómo estás" en el nuevo idioma. Quieres hablar el idioma. No querrás aprender sobre gramática y reglas durante tu primera lección. Lo mismo ocurre con la música. Hablemos el lenguaje de la música y, más adelante, aprendamos las reglas y los conceptos.

Recuerdo cuántas veces comencé un estudiante nuevo sacando un libro de métodos y comenzaba a hablar de las notas negras, notas blancas, los cinco dedos, teclas blancas y negras, ritmo y conteo. Esperaba que el alumno tocara las primeras piezas recordando todos los conceptos que estaba explicando. Hoy en día, espero ver a nuevos estudiantes salir de mi estudio con una gran sonrisa al final de la primera lección. Quiero que los estudiantes sientan una gran sensación de logro. Ese sentido de logro no debería consistir en recordar conceptos. Quiero que ese logro sea tocar al menos una pieza al final de la primera lección.

Creo que muchos de nosotros, los profesores, tenemos miedo del estigma que proviene de tocar de oído. Suponemos que un estudiante que solo toca de oído es comparable a una persona analfabeta. ¿Por qué deberíamos menospreciar a ese estudiante por tocar música aunque no pueda leerla? Este sentimiento hace que algunos profesores intenten cubrir mucha teoría en los primeros meses o el primer año de lecciones que pierdan la visión de su objetivo principal: sonido.

Hemos tenido desarrollos increíbles en el mundo de la pedagogía del piano que se pueden apreciar en la existencia de los diferentes métodos de piano que ahora tenemos disponibles. Algunos métodos enfatizan el enfoque de lectura tradicional, y eso no tiene nada de malo. Otros métodos enfatizan la enseñanza por imitación o el aprendizaje por imitación, como el método Suzuki. También tenemos métodos híbridos, que tradicionalmente comienzan con la enseñanza por imitación y poco a poco van integrando la lectura de notas. Estoy pensando en los métodos Piano Safari o Music Moves. No tengas miedo de combinar diferentes enfoques en tus estrategias de enseñanza. No tienes que ser fiel a un solo método. ¿Por qué? Porque los estudiantes tienen diferentes estilos y estrategias de aprendizaje, y tu enseñanza debe adaptarse a cada estudiante en particular.

¿Estás enseñando lecciones en línea? Si es así, sabes que necesitas cierto equipo y preparación para este tipo de lección. Si necesitas una guía básica sobre cómo enseñar lecciones de piano en línea con Zoom, puedes encontrarla en esta publicación de blog.

 

 

What materials should you prepare for the first piano lesson?

 

La mayoría de los estudiantes están ansiosos por comenzar a tocar el piano durante su primera lección. Por lo tanto, asegúrate de tener todos tus materiales listos. Si ya sabes con qué tipo de estudiante trabajarás y qué tipo de lección darás, aquí hay algunas cosas que debes preparar para un nuevo estudiante principiante:

• Métodos potenciales de piano que te gustaría usar con el nuevo estudiante. En esta primera lección, evaluarás cómo un estudiante trabaja con la música y con el instrumento. Esta es también tu oportunidad de prestar atención a cómo el estudiante responde y sigue tus instrucciones. Recomiendo tener al menos dos métodos diferentes a mano. Por ejemplo, si mi nuevo alumno tiene 4 años, podría estar preparado con mi Libro 1 de Piano Safari y mi Libro 1 Suzuki. No es necesario que tomes una decisión y asignes un método específico al estudiante en el momento. Estas son solo ideas iniciales mientras evalúas la atención, concentración, madurez intelectual y física, habilidades motoras básicas, etc. del alumno.

• Tu(s) instrumento(s). Algunos profesores utilizan pianos acústicos, pianos digitales o ambos. Tenlos listos. Muchos estudiantes sienten curiosidad por saber cómo funciona el piano. Si tienes un piano acústico, puedes abrir la tapa y hacer una breve demostración de cómo produce el sonido el piano. Los niños siempre se emocionan cuando miran los martillos y los amortiguadores se mueven mientras escuchan un sonido. Este tipo de demostración es muy eficaz cuando tienes niños tímidos. Antes de ponerte a trabajar, invítalos a explorar el piano contigo para que se relajen.

• Juegos y Actividades. La primera lección es una gran oportunidad para evaluar la capacidad del estudiante para imitar patrones o sonidos. Es posible que quieras trabajar en actividades melódicas y rítmicas. A estas actividades las llamo “tú haces lo que yo hago”, muy comunes en la enseñanza de memoria. Puedes preparar algunos instrumentos rítmicos y pedirle al alumno que imite varios patrones rítmicos. Las actividades melódicas podrían incluir hacer que el alumno cante motivos melódicos cortos que tú tocas en el piano. También puedes tener al estudiante contigo en el piano, tocar un motivo melódico corto con un dedo y pedirle al estudiante que lo reproduzca. Ahora, deja que el estudiante sea el líder. Permite que el estudiante toque un patrón o te dé un ritmo, y tú tiene que cantarlo o reproducirlo. A los estudiantes les gusta ponerte a prueba, dales la oportunidad. Es una actividad divertida, especialmente con niños.

• Conceptos. Hay ciertos conceptos que puedes introducir desde el principio. Puedes introducir fácilmente teclas en blanco y negro, sonidos más altos y más bajos, moviendo y tocando arriba y abajo del teclado. Yo todavía no introduciría nombres de notas ni notas rítmicas. Puedes enseñar un par de piezas por imitación sin tener que introducir nombres de notas o notas rítmicas. Tendrás mucho tiempo para eso en lecciones futuras.

• Banco de piano, reposapiés y cajas. Sería ideal si todos pudiéramos tener bancos de piano ajustables en nuestros estudios, pero este no es el caso. Debes estar preparado para niños de diferentes alturas. Los niños pequeños probablemente necesitarán algo sobre lo que sentarse para ajustar su altura al piano. Algunos maestros usan libros de gran tamaño, pedazos de alfombra sobrantes o tapetes de espuma y los colocan encima del banco del piano. También necesitarán tener algo debajo de sus pies. Esto les dará apoyo y se sentirán equilibrados. Algunos maestros compran juegos de cajas de madera o plástico de diferentes alturas que se pueden apilar. Algunas tiendas en línea de música también venden reposapiés ajustables para los pies. No tienes que ser tan elegante. En su lugar, puede utilizar cajas de cartón.

Hablamos sobre tus materiales, pero ¿qué pasa con los materiales de los estudiantes? ¿Les pedirás que traigan algo? Si es así, asegúrate de informarles antes de la lección. Normalmente les pido a los nuevos estudiantes que traigan con ellos:

• Una libreta.

• Una carpeta de plástico o papel.

• Pluma o lápiz.

• Una bolsa de transporte.

• Libros y materiales de música anteriores, si son estudiantes transferidos.

No esperes que los estudiantes transferidos puedan tocar todo de sus libros y materiales anteriores. Aunque es posible que el estudiante haya trabajado en varios libros antes, esto no garantiza que recordará todo o que realmente pasó por cada concepto, ejercicio o pieza en esos libros. A muchos maestros les entra el pánico cuando un estudiante toca una pieza de uno de sus libros pero no puede identificar los nombres de las notas en la pieza que acaba de tocar. Trata de no asustar al alumno con comentarios negativos sobre el trabajo que ha realizado antes. Solo les estás pidiendo que traigan los materiales para que puedas evaluar el trabajo que se ha realizado.

 

 

Formularios y políticas

 

Hablemos de negocios. Como propietario de un negocio, debes marcar tus i y tachar tus t, y lo harás en tus formularios y en la política del estudio. Esto debe estar escrito. Cuando se trata de nuevos clientes, todo debe estar escrito y registrado. Debes preparar al menos documentos:

• Formulario de registro e información básica

• Política del estudio

• Cuotas de matrícula

Si necesitas ayuda, te invito a mirar los recursos gratuitos que tiene el sitio web "COLOR IN MY PIANO" de Joy Morin. Thank you Joy Morin! I will include the link to her resources page at the end of this blog post.

 

 

Should the parents be present in the first piano lesson?

 

Este es un tema controversial porque presenta algunas situaciones que debes considerar:

• Padres que dan su opinión durante las lecciones y no dejan que sus hijos respondan. Esta situación es muy común. Vas a conocer a un nuevo estudiante. Quieres establecer su conexión y comunicación inicial, pero el padre no te lo permite porque sigue interrumpiendo su comunicación con el estudiante. Algunos estudiantes o sus padres te preguntarán si se les permites ingresar a las lecciones. Siempre les digo a los padres que tengo una política de puertas abiertas, siempre que el estudiante quiera que entren. Mientras no hablen, los dejaré estar presentes. Les explico esto muy claramente a los padres.

• Estudiantes que no quieren o no deberían tener a sus padres presentes durante la lección. Los estudiantes desarrollan sus propias relaciones con sus maestros. Los estudiantes deben ver a su maestro como una figura de autoridad, pero esta relación es muy difícil de establecer si el padre siempre está interrumpiendo o diciéndole al estudiante qué hacer o responder. Hay un viejo dicho: "Nadie puede servir a dos maestros". Aquí no hay fórmula. Es solo que algunos estudiantes se comportan de manera diferente cuando un padre está en la sala. Tengo que seguir mi instinto antes de decidir o pedirle al padre que se quede o se vaya. Solo toma unos minutos antes de darme cuenta cuando un niño está comprometido conmigo o si el niño siempre está buscando la aprobación de los padres en cualquier cosa que haga o diga. He estado con niños que tienen miedo de hacer o decir cosas en la lección porque esperan cierta reacción de los padres. Cuando siento que este es el caso, les pido cortésmente a los padres que me permitan algunas lecciones con sus hijos a solas para poder evaluar la forma en que trabajan conmigo cuando no están presentes. En la mayoría de los casos, el resultado es muy satisfactorio. Ahora bien, esta situación es diferente para los estudiantes más jóvenes. Siempre solicito que los padres estén presentes durante todas las lecciones para niños menores de 6 años. Muchas de las actividades que hago con estudiantes tan jóvenes son en forma de juegos. Incluir a los padres en estos juegos puede ser muy divertido. Después de todo, los padres deben supervisar la práctica de los estudiantes en casa. Por lo tanto, es importante que sepan lo que estás tratando de lograr.

• Las lecciones Suzuki requieren la presencia de un adulto en todo momento. La filosofía Suzuki requiere mucha participación de los padres. Es por eso que un maestro de Suzuki generalmente requerirá que un adulto esté presente en todo momento. Idealmente, el adulto será el padre del niño.

• ¿A qué edad dejarás de solicitar la presencia de sus padres? Debes decidir tu límite. Quiero decir, ¿qué adolescente quiere que sus padres estén presentes en sus lecciones?

 

 

How will you present yourself to your new piano student?

 

Es hora de hablar sobre el aspecto social de las lecciones de piano porque tu presentación y comportamiento deben ir de acuerdo con el estudiante con el que estás trabajando. Quizás tienes un estudio en casa y te gusta estar en pantalones deportivos y una sudadera. Un niño podría verte así y se sentirá muy relajado a tu alrededor. Este podría no ser el caso de un adolescente o un adulto. Por lo tanto, probablemente deberías comportarte de manera diferente con un estudiante de 4 años que con un adulto.

Puedes ayudar a los estudiantes y a los padres a sentirse más cómodos contigo si dedicas los primeros minutos a charlar un poco. Es posible que conozcan tu reputación como profesor o pianista y se sientan intimidados. Puedes hacer preguntas y contar historias sobre algo divertido que te sucedió esta semana. Con los niños, siempre les pregunto sobre su edad, en qué grado están, a qué escuela van. Si tengo estudiantes que asisten a la misma escuela, podría preguntarles si conocen a mis estudiantes. Algunos niños vienen con uniforme deportivo. Puedes preguntar qué deportes practican. Si quieres hablar sobre música, pregunta sobre su música, músicos, canciones favoritas. Pregunta si tienen clases de música en la escuela y pregúntales si les gusta su clase de música. Pregunta qué instrumentos han tocado o qué canciones han aprendido en la clase de música de la escuela. Pregúntales si ya conocen una canción en el piano. La mayoría de los niños están ansiosos por mostrarte lo que ya saben.

He escuchado a maestros que describen sus personalidades de cierta manera y creen que es el estudiante quien debe ser responsable de aceptar el comportamiento y los modales del maestro durante las lecciones. Esto debería ser al revés. Enseñar a un estudiante no se trata de nosotros. Se trata del alumno. Eres un educador profesional y ser profesor de aula no es lo mismo que ser profesor particular. Como profesor, tú eres quien debe adaptarse al estilo de aprendizaje del alumno. No obligues a los estudiantes a comportarse, actuar o aprender de una manera que no les funcione. El hecho de que hayas aprendido piano o teoría musical de cierta manera no significa que todas las personas aprenderán como tú. El hecho de que tus propios maestros to trataron de cierta manera no significa que tus propios estudiantes responderán al mismo comportamiento.  

Quizás eres un profesor extrovertido que siempre es alegre y enérgico. Déjame decirte que podría ser un comportamiento intimidante para ciertos estudiantes. Lo mismo aplica si eres una persona introvertida y recibes a un estudiante muy extrovertido y alegre. Recuerda, es tu trabajo adaptar su estilo y estrategias de enseñanza a las necesidades de los estudiantes. Si consideramos esto como un negocio, el estudiante es el cliente y tú eres el proveedor de servicios. Tu producto o servicio debe ofrecer lo que tu cliente necesita y lo que tu cliente busca. Desafortunadamente, el cliente a veces no sabe lo que necesita. Entonces, esto de hecho es más trabajo para ti.

Por último, asegúrate de comportarte también como un empresario profesional y un profesor respetuoso. Dale al estudiante toda tu atención. Si vas a perder su atención, discúlpate. Establece reglas para los estudiantes durante la lección. Por ejemplo, díles “no va a jugar hasta que yo le pida que juegue”. La primera lección es una gran oportunidad para repasar tus expectativas en términos de su comportamiento durante cada lección.

 

 

¿Cuál debería ser la primera tarea?

 

¿Qué tan específico vas a ser con la primera tarea? Debes recordar que cuando das una tarea, a veces tienes que diseñar la tarea para el alumno o para los padres, en el caso de los niños más pequeños. No asumas que un estudiante de 5 o 6 años recordará o entenderá lo que tú quieres que haga durante la semana anterior a la próxima lección.

Existen diferentes herramientas que puedes utilizar para asignar tareas. Es posible que quieras utilizar un cuaderno tradicional o integrar tecnología para las tareas de tus alumnos. Hace unos años, diseñé una agenda que todavía le doy a todos mis alumnos con hojas semanales que uso para escribir su tarea. Si ofreces lecciones en línea, probablemente deberías considerar el uso de software en línea para administrar las tareas de tus estudiantes. Hay algunas opciones gratuitas disponibles para ti, como Google Docs o Microsoft OneNote. Conozco a algunos profesores que simplemente envían mensajes de texto semanales con la tarea. Si quieres ir más elegante, considera un sitio web de membresía como mymusicstaff, el cuál te puede ayudar con toda la administración de tu estudio.

Aquí hay un video útil sobre el uso del software Evernote en tus lecciones.

 

 

Es posible que también quieras utilizar el correo electrónico tradicional como una forma de comunicar la tarea de cada semana a tus alumnos.

Mi recomendación número uno son las instrucciones en video. Al final de una lección o al final de mi día, me grabo diciéndole y mostrándole a cada estudiante en qué quiero que trabajen, cuánto tiempo para practicar, cuántas veces para repetir algo, cómo practicar y si es necesario, también doy instrucciones a los padres. Luego, envío el video al estudiante o a los padres. Hay una serie de aplicaciones en tu teléfono que te permiten compartir el video, como iMessage (solo para productos Apple) o WhatsApp. En la siguiente lección, cuando vuelvo a ver al alumno, empiezo por revisar las instrucciones en video de la lección anterior. Es así como mis alumnos saben que siempre les preguntaré si hicieron el trabajo que se les asignó en mis videos.

 

Puntos importantes

• Hay dos tipos de estudiantes nuevos: principiantes y estudiantes transferidos.

• Clasifica a tus alumnos según su edad y antecedentes musicales.

• Define el tipo de lección que enseñarás para diseñar tu plan de lecciones.

• Prepárate con partituras, posibles métodos de piano, juegos y actividades, etc.

• Prepara tu(s) instrumento(s) y accesorios como banco de piano, cajas de cartón, taburetes, libros de gran tamaño, etc.

• Notifica a los estudiantes si esperas que traigan materiales con ellos en su primera lección.

• Prepárate con tus formularios impresos, incluyendo el formulario de registro, la política del estudio y las cuotas de matrícula.

• Avísales a los padres si esperas que estén presentes durante la lección, pero avísales que podrías pedirles que se vayan dependiendo del comportamiento del estudiante una vez que comience la lección.

• Piensa en el aspecto social de la lección. Piensa en tu presentación y prepárate en el estado de ánimo adecuado según el tipo de estudiante con el que estés trabajando.

• Planifica tus principales objetivos y tareas para la primera lección. Piensa en cómo compartirás esa tarea con el estudiante o los padres.

• ¡Recuerda divertirte!

 

Enlaces mencionados en esta publicación de blog:

– Lea el artículo sobre la enseñanza de lecciones de piano de prueba

– Lea el artículo sobre Cómo enseñar lecciones de piano en línea con Zoom

Página de recursos gratuitos de Joy Morin en “COLOR IN MY PIANO”. Excelentes recursos si estás buscando ideas sobre cómo escribir la política de tu estudio y otros formularios útiles.